Populaire Berichten

Editor'S Choice - 2019

De belangrijkste psychologische concepten die leraren kunnen toepassen in klaslokalen

Anonim

In een poging om docenten te helpen hun studenten te onderwijzen, beschrijft een nieuw rapport van de American Psychological Association de 20 belangrijkste psychologische concepten die elementair en secundair onderwijs en leren kunnen verbeteren en biedt tips over hoe ze in de klas kunnen worden toegepast.

advertentie


"De psychologische wetenschap heeft veel bij te dragen aan het verbeteren van lesgeven en leren in de klas, " zei Joan Lucariello, PhD, voorzitter van de Coalition for Psychology in Schools and Education en een bijdragende auteur van het rapport. "Onderwijs en leren zijn nauw verbonden met sociale en gedragsmatige factoren van menselijke ontwikkeling, waaronder cognitie, motivatie, sociale interactie en communicatie."

Een van de principes uit het rapport maakt bijvoorbeeld duidelijk dat de verwachtingen van leraren over hun studenten de motivatie en leerresultaten van studenten kunnen beïnvloeden. De verwachtingen van de meeste leerkrachten zijn gebaseerd op de prestaties uit het verleden van de studenten en kunnen een juiste weergave zijn. In sommige gevallen echter, als een docent een onjuiste perceptie van de capaciteiten van een student heeft en lagere verwachtingen communiceert (verbaal of non-verbaal), kan dit ertoe leiden dat de student presteert op een manier die de foute verwachtingen bevestigt en de voortgang van de student negatief beïnvloedt. Om dit effect tegen te gaan, beveelt het rapport aan dat docenten hoge verwachtingen van alle studenten behouden en zichzelf regelmatig controleren om ervoor te zorgen dat ze studenten niet anders behandelen op basis van hun verwachtingen.

"Waarschijnlijk het beste tegengif voor negatieve verwachtingsgevolgen is om nooit een student op te geven", zei het rapport, Top 20 Principles from Psychology for PreK-12 Teaching and Learning.

Het rapport is het resultaat van het werk van de Coalition for Psychology in Schools and Education, een gevarieerde groep psychologen, ondersteund door APA, met expertise in de toepassing van de psychologie op het onderwijs, inclusief vroege kinderjaren, basis-, voortgezet of speciaal onderwijs.

Leden van de coalitie namen deel aan een reeks activiteiten, vergelijkbaar met een consensuspanel van de National Institutes of Health, om constructen uit de psychologie te identificeren die het meest essentieel zijn voor het faciliteren van succesvol lesgeven en leren in de klas. Een eerste lijst met 45 principes werd vervolgens teruggebracht tot de top 20.

Het rapport benoemt en beschrijft elk principe, biedt ondersteunende literatuur en bespreekt de relevantie ervan voor het klaslokaal. De principes zijn georganiseerd in vijf gebieden van psychologisch functioneren:

• Hoe denken studenten en leren ze? • Wat motiveert studenten? • Waarom zijn sociale context, interpersoonlijke relaties en emotioneel welzijn belangrijk voor het leren van studenten? • Hoe kan het klaslokaal het best worden beheerd? • Hoe kunnen leraren de voortgang van studenten beoordelen?

"Psychologie is een intrinsiek onderdeel van het onderwijs en leraren in opleiding hebben vaak onvoldoende voorbereiding in de psychologie", zegt Lucariello. "Lerarenvoorbereidingsprogramma's bieden hooguit een of twee cursussen in de psychologie aan, die meestal los staan ​​van het curriculum uit de klinische ervaring en die meer theoretisch kunnen zijn dan toegepast in de praktijk. kan helpen."

"We verwachten dat het rapport discussies tussen docenten zal aanwakkeren en ertoe zal leiden dat scholen nadenken over de vraag of ze de principes in hun dagelijkse praktijk opnemen", zei ze, erop wijzend dat het rapport niet alleen voor leraren is, maar relevant is voor de hele school, inclusief administrators, coaches en counselors.

advertentie



Verhaal Bron:

Materialen geleverd door American Psychological Association (APA) . Opmerking: inhoud kan worden bewerkt voor stijl en lengte.