Populaire Berichten

Editor'S Choice - 2019

Scholen falen bij vooringenomen studentenleer

Anonim

Schooldistricten falen om de disciplinekloof tussen studenten van kleur- en blanke studenten aan te pakken - in sommige gevallen zelfs onderzoekers te blokkeren van het verzamelen van gegevens over de zorgwekkende trend, betoogt een Michigan State University-geleerde in een nieuw artikel.

advertentie


Muhammad Khalifa wilde informatie over studentendisciplines verzamelen van een handvol grote schooldistricten in Texas, maar zei dat hij weerstand ondervond van districtsbestuurders die zijn inspanningen beschouwden als een bedreiging.

Zijn bevindingen, gepubliceerd in het academische tijdschrift Teachers College Record, benadrukken een groter nationaal probleem. De Verenigde Staten, zei Khalifa, kunnen het probleem niet oplossen dat zwarte en Latino-studenten vaker worden geschorst dan blanken als schooldistricten niet eens erkennen dat er een kloof bestaat.

Nationaal, zwarte studenten zijn drie keer meer kans om te worden geschorst dan blanke studenten, volgens een rapport van 2014 van het Amerikaanse ministerie van Onderwijs Office of Civil Rights.

"Schooldistricten zijn diep medeplichtig aan de onderdrukking van sommige groepen studenten", zei Khalifa, assistent-professor van de educatieve administratie. "Districtsbestuurders bestendigen racisme door de schoolfactoren die leiden tot de onevenredige schorsing van studenten van kleur niet op te merken of aan te pakken."

Khalifa, in een poging om te onderzoeken of individuele schooldistricten het probleem aanpakken, zei dat hij tijdens zijn onderzoek een wegversperring na een versperring tegenkwam, die meer dan twee jaar duurde.

Twee schooldistricten blokkeerden herhaaldelijk zijn verzoeken om gegevens over studiediscipline onder de Freedom of Information Act en voerden vervolgens prohibitieve vergoedingen van wel $ 10.000 in om de informatie te verkrijgen. Een ander district gaf hem onbruikbare gegevens. Beheerders uit een vierde district leverden de gegevens en ontmoetten onderzoekers, maar waren toen defensief over het probleem op hun scholen.

"In wezen voelden districtsbestuurders zich niet comfortabel met discussies over racen", zegt de studie. "Ze interpreteerden het als een bedreiging, en dit verhinderde hen waarschijnlijk om het probleem daadwerkelijk aan te pakken."

Om de disciplinekloof aan te pakken, beveelt Khalifa schooldistricten aan:

  • Bewustwording van het probleem. Dit omvat het transparant zijn met de gegevens en regelmatig communiceren met de gemeenschap.
  • Maak teams van belanghebbenden om het probleem aan te pakken. Deelnemers moeten studenten, ouders, leraren, beheerders en leden van de gemeenschap zijn.
  • Werk aan het creëren van cultureel responsieve scholen die gevoelig zijn voor de identiteiten en achtergronden van alle studenten. Khalifa zei dat leerlingen van kleur vaak gedisciplineerd zijn over hun spraak, kleding of niet-schadelijk gedrag dat terug linkt naar hun buurten

"Cultureel responsief zijn, betekent dat je leert hoe je ruimte kunt creëren op scholen die meerdere studentidentiteiten kunnen herbergen - niet alleen identiteiten die geschikt zijn voor blanke kinderen uit de middenklasse, maar studenten die zwart, bruin, immigrant en tweede taal zijn, " zei Khalifa.

advertentie



Verhaal Bron:

Materialen geleverd door Michigan State University . Opmerking: inhoud kan worden bewerkt voor stijl en lengte.


Journal Reference :

  1. Muhammad A. Khalifa & Felecia M. Briscoe. Een counternarrative-autethnografie Onderzoek naar de rol van schooldistricten bij het reproduceren van racisme: opzettelijke blindheid tegen rassenongelijkheid . Docenten College Record, juni 2015